Каталог

Индивидуальный латеральный профиль (детская версия)

25,490.00 руб.

Методика для компьютерного проведения и обработки результатов специальных тестов для оценки моторных и сенсорных асимметрий  – латеральности. Формируется прогноз возможных затруднений при восприятии информации необходимый для профилактики неуспеваемости, даются рекомендации педагогической и психологической помощи. Для тестирования детей от 4-х до 8 лет.

Индивидуальный латеральный профиль (детская версия)

25,490.00 руб.

Методика для компьютерного проведения и обработки результатов специальных тестов для оценки моторных и сенсорных асимметрий  – латеральности. Формируется прогноз возможных затруднений при восприятии информации необходимый для профилактики неуспеваемости, даются рекомендации педагогической и психологической помощи. Для тестирования детей от 4-х до 8 лет.

    ОПИСАНИЕ

Компьютерная Методика для определения степени латерализации – выявление лево- или праворукости, ведущей ноги, предпочитаемой стороны при зрительном и слуховом восприятии информации.

На основании полученных данных происходит автоматическое (программное) выявление Индивидуального Латерального Профиля ребенка (ИЛП). Именно особенности ИЛП могут быть причиной неуспеваемости и затруднений при восприятии учебного материала. Раннее выявление особенностей ИЛП позволяет проводить своевременную профилактику трудностей в обучении или оказывать помощь на раннем этапе обучения.

Методика является удобным инструментом в профессиональной деятельности педагогов, психологов, коррекционных-педагогов, дефектологов.

 

Что такое латеральность и ИЛП?

 

  • Латеральность, или преобладание левой или правой стороны — это асимметрия, которая с рождения свойственна каждому человеку.

Двигательная (моторная) латеральность — ведущая рука и нога,

Сенсорная латеральность — ведущее ухо и глаз.

  • Характер выраженности моторной и сенсорной латеральности у конкретного ребенка – это его Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП).

 

На что влияет ИЛП?

ИЛП это индивидуальный для каждого человека набор латеральностей, часто играющий важную роль в формировании личностных и поведенческих особенностей, черт характера, особенностей интеллекта и эмоциональной сферы.

ИЛП оказывает большое влияние на формирование:

  • Особенностей восприятия информации
  • Стратегии мышления и обработки воспринимаемой информации
  • Особенностей запоминания и сохранения информации
  • Способности к применению полученной информации (использования знаний)
  • Стрессоустойчивость

Что даёт педагогу, психологу знание ИЛП ребенка?

 

Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП) это формула, которая позволяет определить ряд индивидуальных особенностей, влияющих на эффективность обучения по различным предметам и направлениям знаний.

 

Учитывая особенности ИЛП ребенка возможно:

 

  • прогнозировать риски и проблемы школьной неуспеваемости, эффективность обучения в целом и по отдельным направлениям знаний;
  • выявить причину недостаточной эффективности обучения, недостаточной успешности в определенных областях деятельности;
  • подобрать индивидуальный план повышения эффективности обучения и производительности у детей;
  • снизить стрессовую нагрузку, прогнозируя ситуации, связанные с высокой вероятностью ошибки из-за несостоятельности нервной системы и повысить стрессоустойчивость ребенка;
  • сформировать индивидуальные стратегии педагогической и психологической помощи.

На чем основана методика определения Индивидуального Латерального Профиля?

Представленная методика основывается на полностью или частично компьютерном определении ведущей руки, ноги, ведущего глаза, уха.* Она позволяет получить объективные данные для оценки степени выраженности латерализации как отдельных моторных и сенсорных функций, так и их совокупности – Индивидуального Латерального Профиля (ИЛП). Методическое сопровождение создано в сотрудничестве с доктором психологических наук, профессором А. Л. Сиротюк, автором многочисленных публикаций по проблеме психофизиологии обучения.

 

 

  • При работе с детьми старше 8 лет необходимо также определять и ведущее полушарие (функциональную асимметрию). Однако у детей от 4 до 8 лет асимметрия полушарий головного мозга не определяется. Латеральный профиль строится исходя из общего положения о времени изменения латеритизации функций головного мозга в процессе развития. Так, принято считать, что до 6 лет условно доминирует правое полушарие, после 6 лет есть большая вероятность условного доминирования левого полушария.

 

Структура методики определения ИЛП

Методика включает в себя: специальное оборудование и программное обеспечение для проведения тестирования и оценки его результатов.

В компьютерной программе содержится два раздела, каждый из которых может применяться по отдельности и исследование может проводиться отдельно в разное время.

  1. Предварительное тестирование позволяет специалисту осуществить предварительное скриннинговое определение моторных и сенсорных асимметрий с использованием известных проб на латеральность. Результаты проб вручную заносятся в специальную компьютерную форму и далее автоматически обрабатываются с построением предварительного профиля. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 20-30 минут.
  2. Основное тестирование содержит компьютеризированные или частично компьютеризированые тесты на латеральность. Для того чтобы получить данные о ведущей руке, ноге, глазе и ухе используется специально разработанное оборудование. После завершения всех проб автоматически строится график, отображающий показатели латеральности и выводится буквенная формула – Индивидуальный Латеральный Профиль. Пробы можно проводить как по отдельности и в дальнейшем получать общий результат в виде профиля, так и последовательно в ходе одного исследования. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 40 минут.

На основании полученных данных об особенностях ИЛП ребенка специалист может:

  • сформировать заключение о прогнозе возможных трудностей в обучении;
  • выявить трудности восприятия информации в стрессовых ситуациях, в ситуациях связанных с использованием тех или иных форм обучения;
  • оценить уровень стрессоустойчивости;
  • использовать перечень рекомендуемых упражнений для улучшения способностей и повышения эффективности обучения.