Возраст: с 5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Количество занятий: 8 – 15.

Время проведения: от 5-8 минут до 25-45 минут.

 В работе психологов, педагогов, нейропсихологов, воспитателей, музыкальных педагогов, социальных работников:

• тренировка скорости реакции с латеральным переключением;
• развитие внимания, памяти;
• тренировка концентрации и распределения внимания;
• тренировка избирательности моторной реакции;
• развитие/восстановление слухо-моторной и зрительно-моторной координации;
• развитие/восстановление моторной ловкости и координации;
• ритмическая тренировка.

В работе логопедов, дефектологов, специалистов по логоритмике, работающих с такими речевыми нарушениями, как дизартрия, алалия, заикание, нарушения темпа и ритма речи:

• синхронизация голоса и движения;
• воспитание звуковой культуры речи;
• развитие взаимодействия между речевыми и двигательными центрами мозга;
• развитие фонематического восприятия и ритмического слуха;
• формирование произвольного контроля над темпо-ритмической организацией речи;
• автоматизация и дифференциация звуков;
• развитие языкового анализа и синтеза;
• повышение скорости и техники чтения.

Зачем человеку нужно чувство ритма?

Чувство ритма лежит в основе способности координировать зрительное и слуховое восприятие с движениями. Развитость чувства ритма определяет способность ориентироваться в пространстве, оценивая время и расстояние, обеспечивает понимание и использование речи, навыки чтения, влияет на способность к запоминанию, помогает выражать эмоции. Ритм является системообразующим фактором развития речи человека.

 ЧУВСТВО РИТМА — ЭТО ВРОЖДЕННАЯ СПОСОБНОСТЬ, КОТОРАЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАЗВИТА, УЛУЧШЕНА ИЛИ ВОССТАНОВЛЕНА

Развитие/тренировка чувства ритма во многом определяет когнитивное развитие ребёнка и восстановление когнитивных способностей в старшем возрасте: внимание, память, планирование, концентрация внимания и исполнительные функции. Тренировка чувства ритма улучшает навыки коммуникации, отражается на физическом развитии, моторной координации и ловкости.

Ритм и Речь

Ритм речи относится к наиболее сложным видам ритмической активности человеческого организма. Он объединяет биологические и психические компоненты речевой деятельности и способствует не только порождению, но и пониманию обращённой речи. Исследования показывают, что ритмическая организация речи проявляется на всех её уровнях — от акустического и артикуляционного до смыслового и структурного. Ещё до рождения человек, воспринимает ритм языка, на котором говорят вокруг. В моторной системе мозга информация о ритме превращается, в последовательность движений тела. Рече-двигательная активность (речевая моторика), является одним из видов ритмизованной двигательной активности. Речевые способности тесно связаны с чувством ритма и чувством временных интервалов.

Комплект «Ритм и Речь» подходит для работы с детьми от 5-ти лет, со взрослыми и людьми старшего возраста. Комплекс включает в себя гарнитуру, набор оригинальных кнопок для рук и педалей для ног, а также программное обеспечение «Ритм и Речь». Занятия основаны на интеграции трёх сенсорных каналов: человек не просто слышит ритм, но и видит его, и в процессе воспроизведения ритма ощущает (например, через хлопки или нажатие на кнопки и педали). Мультисенсорный опыт помогает закрепить навык.

Тренинговые упражнения в ПО «Ритм и Речь» представлены в трех разделах.

I РАЗДЕЛ – Пробы, включает в себя ПЯТЬ проб с тестовыми заданиями для оценки уровня восприятия ритма; определения эффективности сочетания зрительного, слухового и двигательного (моторного) восприятия и воспроизведения ритма; для выявления слабых мест в восприятии и воспроизведении ритма и подбора индивидуального режима тренировок. Результаты проб позволяют оценить динамику показателей развития чувства ритма в процессе обучения/тренинга в ходе развития/восстановления психических функций.

II РАЗДЕЛ – Психомоторный тренинг, включает ШЕСТЬ тренинговых игр.

III РАЗДЕЛ – Ритмо-речевой тренинг, включает ПЯТЬ уникальных тренинговых игр.

Нарушения речи практически всегда сопровождаются нарушением ритмических процессов. В речи они могут проявляться в виде нарушения ритмического рисунка слова, фразы, неустойчивости темпа речи, трудностью в согласовании речи с дыханием. Речевые ритмические упражнения способствуют облегчению формирования и восстановления речевых навыков. Развитие чувства ритма помогает улучшить навыки коммуникации и влияет на эмоциональное состояние, отражается на физическом развитии, моторной координации и ловкости, а также замедляет возрастное снижение когнитивных способностей.

Методика Комплекта «Ритм и Речь» основана на современных научных представлениях о том, как мозг воспринимает, прогнозирует и воспроизводит ритм, и как именно эти процессы лежат в основе организации речи. Программа «Ритм и Речь» – предназначена для специалистов, которые ценят научный подход и стремятся воздействовать на глубинные механизмы речи чтобы получать устойчивые изменения в темпе, плавности и выразительности высказывания.

Программа является завершённой и автономной, но может использоваться в комплексной работе, являясь составной частью более общих логопедических, образовательных или психокоррекционных программ для детей от 5 лет и профилактических, реабилитационно-восстановительных программ для взрослых.

Программа предназначена для использования в качестве профессионального инструмента в работе: психологов, дефектологов, логопедов, работающим с такими речевыми нарушениями, как дизартрия, алалия, заикание, нарушения темпа и ритма речи. Этот инструмент будет интересен и полезен воспитателям, музыкальным педагогам, специалистам, ведущим занятия по логоритмике, социальным работникам.