Возраст: 5 – 7 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Количество занятий: 8 – 15.

Время проведения: от 5-8 минут до 10-15 минут.

Чувство ритма координирует зрительное и слуховое восприятие с движениями, развивает способность ориентироваться в пространстве, оценивать время и расстояние, улучшает понимание и использование речи. Чувство ритма тесно связано с памятью, особенно со слуховой памятью. Ритмические паттерны могут способствовать формированию и извлечению информации из памяти, усиливая концентрацию внимания и координируя области мозга. Ритмические тренировки улучшают кратковременную память, усиливая активность в областях мозга, ответственных за кодирование и сохранение памяти.

Тренировка чувства ритма в дошкольном возрасте улучшает навыки коммуникации, отражается на физическом развитии, моторной координации и ловкости. Хорошее развитие чувства ритма является важной базой для формирования готовности к обучению.

Учебно-методический комплекс «Развитие детей» создан для работы с детьми дошкольного возраста с 5-ти до 7-ми лет. Комплекс включает в себя гарнитуру, набор оригинальных кнопок и программное обеспечение «Развитие детей». Тренинг с использованием УМК «Развитие детей» основан на современных научных представлениях о том, как мозг воспринимает, прогнозирует и воспроизводит ритм, и как именно эти процессы организуют речь. Речь – это сложный сенсомоторный комплекс, требующий точной координации дыхания, голоса, движения и времени, именно внутреннее чувство ритма обеспечивает согласованную работу всех компонентов.

Тренировка чувства ритма является эффективным инструментом, использующим естественную способность нервной системы к развитию, адаптации и восстановлению.

Даже у абсолютно здоровых и нормально развивающихся детей, тренинг с использованием УМК «Развитие детей» способствует повышению нейропластичности, поскольку в результате занятий:

• Происходит оптимизация работы мозга

– синхронизация работы правого и левого полушарий;

– укрепление и развитие нейронных связей между сенсорными и моторными зонами;

– развитие внимания и памяти через повторение паттернов;

– развитие пространственного восприятия, восприятия времени.

• Совершенствуется моторика и координация

– развитие согласованности движений (ухо-рука‑глаз, левая‑правая сторона тела);

– улучшение координации движений и моторной ловкости;

– обучение удержанию темпа, переключению между ритмами;

– повышение точности и плавности двигательных актов.

• Улучшается регуляция эмоционального состояния

– снижение гиперактивности и тревожности через предсказуемые повторяющиеся действия;

– тренировка воли и самоконтроля (следование правилам, доведение дела до конца);

– тренировка усидчивости и способности к концентрации.

• Облегчается социальная адаптация

– улучшение навыка взаимодействия со специалистом, с партнёром в игре;

– развитие умения слушать и подстраиваться под общий темп;

– стимуляция подражания и невербальной коммуникации.

– повышение стрессоустойчивости.

• Происходит развитие речи и навыков коммуникации

– развитие плавности речи;

– синхронизация речи и движения с заданным темпом;

– развитие фонематического восприятия;

– подготовку к чтению.

Тренинг эффективен и для нормотипичных, и для нейроотличных детей.

В программное обеспечение «Развитие детей» входят три специальные пробы, с помощью которых специалист сможет исследовать уровень развития чувства ритма и, в том числе, его проявление в речи, ведь в основе многих речевых нарушений лежит несформированность ритмических процессов. Пробы помогают оценивать эффективность тренинга в динамике.

 В программу входят три игры для психомоторного тренинга направленных на:

• тренировку скорости реакции с латеральным переключением,
• развитие внимания, памяти,
• тренировку избирательности моторной реакции,
• развитие моторной ловкости и координации,
• ритмическую тренировку,
• тренировку повтора ритмической последовательности по памяти.

 В программу входят три игры для ритмо-речевого тренинга направленных на:

• развитие чувства ритма через речевую деятельность,
• синхронизацию голоса и движения,
• тренировку взаимодействия между речевыми и двигательными центрами мозга,
• коррекцию речевых и ритмических нарушений.

Тренинговые занятия проводятся в виде ритмических игр, которые позволяют развивать физиологические основы врожденного чувства ритма и способности, связанные с ритмичностью и чувством времени. Тренинг основан на интеграции трёх основных сенсорных каналов: ребёнок не просто слышит ритм, но и видит его, стимулируется слухо-моторная, зрительно-моторная и смешанная форма координации. В процессе воспроизведения ритма ребёнок нажимает на кнопки всей ладонью, хлопает в ладоши и отстукивая ритмический рисунок хлопает рукой по своему телу, таким образом, он ощущает ритм, активизируя кинестетический канал. Мультисенсорный опыт помогает закрепить навык.

УМК «Развитие детей» является завершённым и автономным, но может использоваться в комплексной работе, являясь составной частью более общих логопедических, образовательных или психокоррекционных программ для нейротипичных детей в возрасте 5-7 лет и детей с особенностями развития.

УМК «Развитие детей» является профессиональным инструментом для психологов, логопедов, воспитателей, музыкальных педагогов, специалистов, ведущих занятия по логоритмике, социальных работников при проведении общеразвивающих занятий с детьми, при подготовке их к школьному обучению.

А также для психологов, работающих с детьми, имеющими особенности развития: нарушения координации, нарушения эмоционального развития, волевого контроля поведения, гиперактивность, расстройства аутистического спектра; для дефектологов и логопедов, работающих с такими речевыми нарушениями как дизартрия, алалия, заикание, нарушения темпа и ритма речи.